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2019云南玉溪教师招聘考试教育心理学知识:遗忘的原因

2019-09-30 11:50:15| 来源:中公教育

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2019云南玉溪教师招聘考试中,相信很多小伙伴都在为2019云南玉溪教师招聘考试做准备,在此玉溪中公教育给大家提供一些考试的相关知识,希望能帮大家掌握,同时也祝大家考试顺利。

在教师招聘笔试考试中,关于记忆的知识点相对来说比较重要,而在记忆产生的过程中,也会出现影响记忆效果的现象,即遗忘。关于遗忘的原因这个知识点重要以客观题进行考察。其归纳起来总共有五种:

1.记忆痕迹衰退说(自动消退)

代表人物:巴甫洛夫。

主张:遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱,以致最后消退的结果。当个体习得某种行为之后,如果不再进行强化,则习得的行为产生的概率就会逐渐降低直至消失。

特点:是一种永久性遗忘(真遗忘);同时也是一种消极性遗忘,对个体来说只有消极影响但无积极影响。

2.干扰抑制说

代表人物:詹金斯和达伦巴希。

主张:遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除,记忆就能恢复,而记忆痕迹并未发生任何变化。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

前摄抑制:是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。如:小学学习的汉语拼音会对初中学习的英文字母产生干扰作用。

倒摄抑制;是后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。如:初中学习的英文字母会对小学学习的汉语拼音产生干扰作用。

特点:是一种短暂性遗忘(假遗忘);同时也是一种消极性遗忘,对个体来说只有消极影响但无积极影响。

3.压抑说(动机说)

代表人物:弗洛伊德。

主张:遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的,如果这种压抑被解除了,记忆也就能恢复。如:小华在考试时,由于太过紧张,致使一些学过的内容,怎么也想不起来,走出考场后全想起来了。

特点:是一种短暂性遗忘(假遗忘);同时也是一种消极性遗忘,对个体来说只有消极影响但无积极影响。

4.提取失败说

代表人物:图尔文。

主张:存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,我们之所以对一些事情想不起来,是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。

如:提笔忘字、舌尖效应、见到熟悉的人但就是想不起来名字。

特点:是一种短暂性遗忘(假遗忘);同时也是一种消极性遗忘,对个体来说只有消极影响但无积极影响。

5. 同化说

代表人物:奥苏贝尔

主张:遗忘实际上是对知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念与规律代替低级的概念,使低级概念发生遗忘,从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担,这是一种积极的遗忘。

如:学习完多边形的面积计算公式后,就不用记忆三角形、四边形、五边形等面积计算公式,会减轻记忆压力。

特点:是一种短暂性遗忘(假遗忘);但是是一种积极性遗忘,对个体来说只有积极影响但无消极影响。

历题再现:

1.生活中,我们常常有话到嘴边却说不出来的现象,可以用以下何种理论来解释( )。

A.强化说 B.提取失败说 C.动机说 D.干扰说

【答案】B.话到嘴边却说不出来,正是因为存储在我们大脑中的信息,未找到合适的提示线索,所以提取失败,故选B。

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